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        手機禁入校園:禁令之下的堵與疏

         2021/04/09/ 16:20 來源:隴東報 記者 陳思

        手機禁入校園:禁令之下的堵與疏

          文/圖 隴東報記者 陳思 

        班主任統一收起的手機。

          2021年1月,教育部下發的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》(以下簡稱《通知》)要求,中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的,須經家長同意、書面提出申請,進校后應將手機由學校統一保管,禁止帶入課堂。

          近日,記者走訪西峰城區多所中小學發現,《通知》下發以來,西峰城區各中小學校按照通知要求,將手機管理工作做細做實,如今,大多學生不帶手機進校園已成為常態。但仍然存在個別學生將手機悄悄帶入校園,成為學校管理工作中的“麻煩事”。

          學生:做到不帶手機不容易

          王曉雯是一名初三學生,2020年后季開學起,她的手機就被家長沒收。王曉雯說,因升學、課業緊張等原因,她的同班同學幾乎都有類似的“待遇”。大家已經習慣不帶手機進校園,但想要完全離開手機,已形成的心理、生活習慣上的依賴仍無法徹底改變。王曉雯說,有手機時,能在家中與關系要好的同學聊天交流,分享趣事,有些想私下了解的生活常識、小知識,都可以從手機上獲知,生活中乘公交、買東西等,基本都用手機完成支付。被禁用手機后,她覺得生活添了許多不便,也失去了與同齡人溝通交流的渠道,她有些說不出的“壓抑”。

          今年讀高二的房文睿表示,他對手機頗有些“糾結”,從今年開始,有關禁止手機進校園的《通知》下發后,學校呼吁家長積極參與配合。在家里時,父母要求他交回手機,為此,他與父母有過一點小沖突。他覺得學生用手機不完全是弊大于利,雖然經常用手機打游戲,但自己也在手機上下載了學習類軟件,“手機上查單詞不用翻書,比用紙質詞典快多了。”房文睿坦言。現在家里和學校都不允許動手機,讓他很難適應。

          “班里同學大部分都用老年機,每周還有幾次固定和不定期的檢查,手機帶來都交給老師統一保管,帶不帶手機沒區別。”正在讀高一的賀一翔說。當記者問到,如果身邊有智能手機時,能否管住自己,不耽誤正常學習生活時,賀一翔表示,不確定能不能管好自己,但會服從老師與家長的監管、約束。

          老師:學生用手機應“嚴管+善導”

          對于低齡學生使用手機,西峰區團結小學教師劉靜凡很是擔憂。她認為,小學階段的學生,處于思維能力、行為習慣、自我意識的進一步拓展和養成期。頻繁使用手機,會讓小學生產生過度依賴,不論是思考能力還是視力、身體發育等都受到一定影響。手機上很多事物都可以一鍵搜索,但直觀獲知答案,讓小學生缺少了思考的過程,長此以往,對培養獨立思考能力、學習能力、創造能力都很不利。而且使用手機“成癮”也會讓自控力較差、心智未成熟的小學生們沉迷網絡,會有很多不可預見的弊端。

          隴東學院附屬中學副校長付良偉表示,在手機禁入校園的《通知》下發之前,隴東學院附屬中學堅持不讓學生帶手機進校園、進教室的做法已有幾年了,旨在倒逼學生專心致志聽課、閱讀、做作業,深受家長認可,也頗顯成效。

          “住校學生手機通常交由班主任統一保管,有緊急事情時,可以用班主任手機跟家長聯系,每周六班主任會把收起來的手機還給學生,周日下午到校后又統一收回,走讀生一律不準帶手機。”付良偉介紹說。學校注重從細節培養學生良好的學習和生活習慣,努力為學生營造有助于他們健康成長、勤奮上進的校園環境。

          在與家長溝通,形成家校合力方面,雙方盡了最大努力,但課余或校外,仍有學生對手機十分“惦記”,大有網癮復萌之態。“跟家長們交流時經常聽他們說,假期里孩子們終日不離手機,明顯可見注意力不集中,視力下降,缺乏耐心,與家人日常交流減少。開學前后,不論老師還是家長,督促孩子收心都比較困難。”付良偉說他認為,電子信息時代,手機也是可以提供海量的有益信息的,不見得一定要將中小學生與手機徹底隔離開來,但家校配合監管仍不可放松,教會學生正確取舍很關鍵。

        隴東學院附屬中學的學生進入校園須接受檢查是否帶手機。

          心理專家:戒斷“心癮”更重要

          中小學生手機禁止帶入校園,似乎總是處于一種欲禁不止、欲放不能的狀態。

          記者走訪過程中,不少家長反映,給子女買手機,主要是為了方便孩子家庭通聯、同學交流、開闊視野、輔助學習等,尤其是初高中階段的學生,日常生活中有時還需要用到手機支付、導航、掃碼通行等功能,但學生使用手機也讓許多家長身心俱疲。

          “禁止帶手機進校園之前,孩子經常在家里說,班上某某同學又買了新款手機,纏著爸媽給他買,一部手機少說也要千余元,電子產品更新換代太快,同學之間互相攀比,讓家長增加了太多不必要的花銷。”陸女士告訴記者,兒子班級的家長群里,大家都抱怨現在的孩子花銷驚人,也都很擔心孩子沉迷手機、荒廢學業。而且,中小學生使用手機,容易激起同齡人之間的虛榮攀比心,同時還損害健康及視力。陸女士說,校方一直要求家長配合,但校園之外孩子用手機的情況更為普遍,管理難度也更大,主要體現為子女對家長管制抵觸情緒強,家中可藏匿手機場所多,孩子獨處空間多、時間長,監管死角多等。當家長態度堅決,采取強硬措施時,親子沖突又不可避免。

          “學校防止學生沉迷手機,需要因勢利導。而家長一方也應做到用‘身教’替代‘言教’。”慶陽市心怡咨詢調解服務中心心理咨詢師郭越說。要讓中小學生使用手機“拿得起放得下”,擺脫“心癮”是關鍵。校方與家長要了解當代中小學生心理訴求,給予更多師生交流、親子陪伴,豐富校內外生活,為未成年人創造學習、生活的環境和氛圍。就像手機禁入校園的本質,并非是強制學生禁用手機,而是重在對帶入校內的手機加強管控和合理使用。

          郭越表示,要借手機管理的種種措施,加強對中小學生自控力、自律意識、良好習慣的引導和養成,努力讓未成年人在使用手機方面,達到拿得起、放得下、管得住、用得好的理想效果。為此,老師和家長帶頭遠離手機依賴癥的榜樣示范效應不可或缺。校方相關配套細則需及時跟進,更加精細化、人性化管理,而家長也應選擇有效親子交流方式,自己先“放下”手機,多一些耐心傾聽與陪伴。 

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